编者按：随着新学期教学任务以在线教学的形式开展，36365路检测中心-官网(36365路检测中心)的授课教师们正根据各自学科和专业的要求与特点，全线铺开了在线教与学的工作，对如何更好地开展线上教学，他们有着自己的经验与感悟。见屏如面，闻声启思，本栏目将陆续推送一些教师的在线教与学感想，记录战“疫”期间云课堂的教学片段，与您共同聆听师生们的教学故事。本期，我们一起分享药理学系卞希玲老师的在线教学“初体验”。
匆忙“上阵” 内心忐忑
寒假中，回学校取备课记录的路上，汽车飞驰在四环上，我的内心无比纠结。《如何阅读科研文献》这门课，到底是开，还是不开？《药理学专业英语》该怎么录网课？思绪万千……短短的两周时间，需要准备两门网课，压力无比山大。雪上加霜的是，我日常手写记录如何上课的备课记录本找不到了。于是，我怀着沮丧的心情，回复教办的赵帼英老师：这门课我不开了。
回到家，望着西山，我顿时又后悔了。这门课，《如何阅读科研文献》这门课，当时是组织了学习小组，受同学们委托开的。实验室毕业的好几位同学曾经语重心长的跟我说，卞老师，你一定要把这门课开下去。又想想国家遇到危难的关头，自己一介书生，为国家出不上一点力，怎么能连开门课都打退堂鼓。于是，在深深的鄙视了自己的逃兵行为后，我又给赵老师打电话，说我还是把它开下去吧。
精心准备 再三练习
可是，一对一与同学交流怎么办？怎么知道自己到底讲的怎么样？说实话，心里完全没有底，乱了套。于是，我怀念起以往上课时，在北医的小花园、在逸夫楼咖啡厅、北大的西门、未名湖、静园，那些与同学一对一看文献交流的时光……这个春天，肯定会如约而至，但首先得把眼前的坎过去。
于是，先熟悉教学软件，睿课，超星，两个网站用哪个，纠结考虑半天，最后决定还是只录音吧。反复比对，PPT的操作最简单。然而，让我实在没有想到的是，这么一件简单的事情，确是费尽周折。用了十年的笔记本，录出来的音非常不清楚，只好换了个新电脑；可是，新电脑，总是一会儿录进去声音，一会儿录不进去；我越着急，录制越难…..明明只有五分钟的台词，反复要录20遍，内心才能勉强过关。于是，在一遍遍的失败中，努力了两天，只录了20分钟的课，我内心充满了崩溃和无助，颈椎不可遏制的疼痛，一起身，居然天旋地转，差点晕倒了。
平静下来后，我拨通了张志丽老师和谢英老师的电话，“战”友之间一交流心情好多了，因为我不是一个人在孤单的奋斗。但我PPT录课的问题，还是没有解决，只好在技术人员的建议下重装系统。先重装了个office 2016，问题解决了一部分，还是不行。索性从北大网站上下了个office 2019，跟谢英老师确认过正确的激活方式后，问题总算解决了！拨开云雾见青天，录制、暂停、重新录制、激光笔，功能一样不缺，终于过完了录制这一关。
在上传至系统之前，我请女儿一起试听一下，这一听不要紧，口头禅问题太严重了，五分钟的内容里，居然有10个“啊”，在女儿的嘲笑下，果断重录。仔细分析出现这种口头禅的原因，每次一说英语就心虚，着急忙慌的时候，思维一停顿，就会出现。原来的所有不自信和焦虑，都以某种形式出现在了声音里，尽管我已经把讲稿写的清清楚楚。仔细比对，自信的时候，与讲的内容有共鸣的时候，心情好的时候，传递出来的声音就好听。没办法，只能是反复的调整心态，多次练习。对此我总结了小窍门如下：每张幻灯片，说话不要超过三句。问题是需要用九句话讲清楚的时候，就把幻灯片复制三遍。讲稿要写的，但不能念，一念容易快，与正常的思维速度不一样。难的英语单词，反复跟电脑多读几遍。录了一星期，总算把课录完了，长长的呼了一口气。
首战成功 反响热烈
录好了课，却发现在我手里质量很高的幻灯片，到平台上质量下降了。跟平台技术反复沟通后，可因为同时多人上课上课，访问量太大，只能压缩，影响效果。于是又跟同学说明情况，并提供了原版的幻灯片。把自己能做的，做到最好，就问心无愧了。说实话，这时内心是忐忑的，不知道教学效果怎么样。于是偷偷的跑去网站看同学的访问记录，没想到本科生同学真的很积极，课还没有到上的时间，一半人已经将第一堂课学完了。内心的包袱放下来了。
这时教办的老师又给了我两个惊喜。选课人数增多了。本科生的课，本来上限是20个，咬咬牙，开放到25个。有一位退课的同学，想选北大生科的课，但又觉得这个课很有用，恳求把他留在群里学习，我欣然答应了。研究生选课的同学，从往年11个左右增加到30个。不但如此，私底下调查，今年研究生的水平显著上升。我刚刚建立起的一点自信，又坠入忐忑不安中，没想到，这个问题居然被无意中解决了。往年我设置过一个加分项目，讲摘要的同学，可以加五分。今年26位同学瞬间报名了。通过我给同学一对一的指点，并将他们的学习材料上传，丰富了我们这门课涉及的研究领域，拓宽了专业英语的知识面。开学第一周，学的快的同学已经把我的四次课都上完了。我双盲比对了一下，学完课交讲稿和幻灯片的同学的质量，在逻辑性和准确翻译方面，要明显好于只学一次课就交材料的同学。说明这个课，还是对同学理解英文文献很有帮助。
对我而言的挑战，也是不言而喻的。开学后，集中答疑的一个周末，累计分享文献15篇,处理的大大小小的同学提出的问题，居然有上百个。可以这么说，我连吃饭睡觉都在凑和，但是在和同学讨论这件事，是极其认真的对待的。附上其中的几张聊天记录，以便留念。
教学相长 不负春光
第一次网课，过程充满了挑战和痛苦，结果还是比预计的好一些。虽然没有像在课堂上那样，当场收获到同学们甜蜜的赞扬，但能把课完成，同学们都有收获，已经很欣慰了。最开心是，我惊喜的发现，经过这次网课，最快的时候，读一篇文献，只需要半个小时了。完全打破了我的记录。不得不说，在给同学答疑时，高强度的思考与问答，对提升科研能力，很有裨益。
从一开始作为在线教学“小白”的担心、茫然，到积极学习、提振信心，再到探索如何能够实现更好的教学效果。这段时间的在线教学工作让我感受到迎难而上、拥抱未来、困难时期有担当的勇气。我坚信：一分耕耘一份收获，无论线上还是线下，都将是春暖花开。
分子与细胞药理学系 卞希玲
编辑：36365路检测中心-官网(36365路检测中心)院办 李晓菲
